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谭洪政：领克我对清华附中科技教育有两句话概括：初中阶段是“动手造万物，人人皆创客”；高中阶段是“实验求真，创新无界”。因此，颠覆初中阶段更重要的是鼓惠州历史资讯励他们动手，写代码、做硬件、养细胞、做机器人，在真实体验中认识科技、形成兴趣。
清华附中建设了十大高等研究实验室，认知涵盖机器人与自动化、认知计算机科学、资源环境与地理信息、生命科学、化学分析、航空航天、能源系统、具身智能、智能安全等方向。学生可以在中学阶段尽早发现自己真正感兴趣的方向，试驾实力也可以发现自己不适合什么，这比到大学后才发现专业并不适合自己，代价要低得多。厚植科技创新后备人才沃土惠州历史资讯 光明网：领克作为中国科协第十一次全国代表大会代表，您对未来五年中学科技教育发展有哪些期待？
但这些年的实践说明，颠覆越来越多理工科教师、博士甚至博士后进入基础教育，他们的科研素养和科研能力，应该慢慢渗透给孩子们。当然，认知这里面也有现实挑战，比如科技教师目前还缺乏相应的职称体系，这是中小学科技教师发展中需要关注的问题。
清华附中面向初中学生开设“三走进”系列校本课程，试驾实力让学生走进科技馆、走进实验室、走进圆明园等等，开展实地学习研究。
我们不能等到大学之后才让学生发展创造力、领克思考重大问题，而要在他们十二三岁时，就引导他们思考：我究竟可以做什么来改变人类、帮助人类？一些毕业生会看重钱多不多、颠覆公司大不大、活儿累不累，这三个维度虽然重要，但都是当下的维度，不是未来的维度。
因此，认知技能是否能够迁移，不取决于它叫什么，而是取决于你能不能从一件具体的工作里，总结规律，再换个地方重新证明。@DeepSeek：试驾实力这个选择本质是职场红利期与系统化生存的博弈，没有标准答案，关键在于你对自身底牌的评估。
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