观点作者：法律 观点内容：法律 观点作者： 观点内容： 观点作者： 观点黑龙江企业资讯内容： 观点组4: 美伊冲突已实质性升级为‘战争状态’，双方通过立法、军事行动与官方定性完成法理与政治脱钩，停火协议名存实亡。
我利用学生已有的语文学习经验，年级巧妙结合远程丰富的资源，年级通过直观展示，以读促悟，扶放结合的方法，抓住谜底为切入口，直奔谜底所揭示的人生哲理，突出重点，突破难点。三、作文说资源巧用 本节课我应用了一下几个资源：作文 1、本节课生字、词语幻灯片 2、雪松的直观图片 3、重点句子品析幻灯片 4、《卧薪尝胆》动画资料展示 5、司马迁发愤写《史记》资源材料 6、同步拓展训练题 [新课标明确要求：“课堂教学要创设愉悦的学习氛围，激发学生学习兴趣，促进学生积极主动发展”而农远资源运用于课堂教学恰能更好的倡导新课标理念，优化了课堂教学质量，激发学习兴趣，促进直观感触，营造良好的学习氛围。黑龙江企业资讯
] 四、法律说教学流程 （一）复习旧知导入课文 1、复习生字和有关词语 （幻灯展示有关词语）指名读读再任意选词造句。（幻灯展示图片资源） 生：年级西坡长满松、柏、柘、女贞等杂树，而东坡只有雪松，这一奇异的自然景观就是一个谜。（展示雪松直观图片） 师黑龙江企业资讯：作文看吧，雪松经受着风欺血压，可它依然傲骨挺立，看着它们，同学们能不能用自己喜欢的方式去赞美它呢？
[及时温故，法律学以自用，法律同时通过直观展示，利用已有的知识经验在想象的空间里自由驰骋，培养观察想象和语言表达能力] （二）细读课文深刻领悟 教学时，围绕“为什么西坡长满松、柏、柘、女贞等杂树，而东坡只长雪松？年级（出示课文揭示谜底的句子）引导学生读出“东坡只长雪松”的关键在于“东坡雪大”以及“雪松的本领和顽强的生命力”接着我趁热打铁：那么雪松到底有什么本领呢？
（出示有关句子）学生反复悟读，作文读出雪松是在尽可能的去承受大雪的压力，而又实在承受不住的情况下才选择弯曲。
[这部分的设计依据了《语文课程标准》指出的“阅读是学生个性化行为，法律是学生、法律教师和文本之间的对话过程”因此，课堂上我充分让学生阅读感悟，紧扣文中重点词，关键句，反复读，慢慢嚼，细细品，深深悟。广西横州洪灾中的“生命微光”：年级停电不停诊 救援不缺席 中新网南宁7月15日电(黄艳梅 唐承福)“停电不停诊！
”7月14日晚，作文广西南宁横州市云表镇宿龙村因故陷入停电，作文设在村委的临时医疗点却亮起点点微光——南宁市第八人民医院驻宿龙村医疗队打开手机手电筒，为前来就诊的民众继续看诊。就诊村民接连不断，法律有年迈的发烧患者，有搬运救灾物资时手臂划伤的小伙子，还有因长时间浸泡污水导致双脚拇趾甲下积脓的民众。
王琴琴 摄 在手机与应急灯交织的微光下，年级医疗队员逐一完成伤口清创包扎、年级脓液清理、老年患者详细诊查及处方开具等工作，并耐心交代用药注意事项，诊疗全程秩序井然。自7月6日横州市遭受严重洪涝灾害以来，作文南宁市卫健部门在当地陆续设置数十个医疗救治点，其中包括一度成为“孤岛”的镇龙乡。
