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2026-07-16 · 每日新闻资讯
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“城尾乡头”焕新记

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因此,焕新《上海市学前教育课程指南》明确要求教师“通过环境的创设和适当的介入支持幼儿的游戏”,焕新并在“情感体验”、“认知”、“同伴交往”和“动作练习”等方面关注和引导幼儿。教师要通过介入游戏,城尾支持幼儿按自己的兴趣、需要和生活经验进行创造性的活动,按自己的意愿设计和生成新的游戏。也就是说,焕新教师的介入要保证游戏开始的自发企业新闻网站自主,焕新游戏过程的自娱自乐,游戏规则的自我制定与自觉遵守,游戏材料的自由选择与自在操作,游戏伙伴的自由组合与相互合作等,最终使游戏主体在自由和谐的活动中得到发展。

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此外,城尾在游戏中出现的不安全因素对幼儿构成危险时,教师必须立即介入;当幼儿在游戏中主动寻求教师帮助时,教师也必须立即作出回应。直接介入,焕新指在不影响幼儿游戏意愿的情况下,焕新教师通过提示一个问题或建议,给出一个鼓励或参照,邀请一个同伴加入或营造一种气氛支持幼儿的游戏行为。

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